палочным аргументам и
неуважение к иноземному образованию, что
и в прежних букварях. Дети учились по этой книге 3-4 года. Заслугой автора
было то, что он издавался по-новому, впервые знакомил школьников со шрифтом
латинской и греческой азбук 23, с. 1048-1049. Буквари предназначались и для
отроков, и для отроковиц.
После выхода
Духовного Регламента в 1721 г. большой популярностью
стал пользоваться букварь Феофана Прокоповича. По указу Синода от 31 мая 1722
г. предполагалось учить
ныне в архиерейских школах церковнических детей, в надежду священства
определенных,
по недавно изданных для первого отроков учения книжицами, букварям именуемым
и в том учении поступать как в предисловии тех книжиц изображено ИСЗ, t.
VI, 4022, с. 699-715, Учение отроком Ф. Прокоповича
за три года разошлось в семи изданиях. Оно отличалось от всех предшествующих
букварей по своему новому взгляду на первоначальное обучение и книжное
просвещение
в России. В 1738 г. этот учебник издан тиражом 2400 экземпляров 24, с.
132. СП. Луппов писал, что
и в послепетровские времена существовало большое число учебных заведений, что
являлось причиной возрастания спроса на учебную литературу, не только на
азбуки, буквари и цифирные книги, но и на пособия по специальным научным
дисциплинам. Как правило, учащиеся должны были сами обеспечивать себя
учебниками, но в ряде случаев учебную литературу, особенно для неимущих
учеников, закупали и сами учебные заведения. В 1731 г. Славяно-греко-
латинская
академия вынесла решение о покупке для своих учащихся 60 азбук, 20 часословов и
20 славяно-греко-латинских
лексиконов. Любопытно, что для этой покупки были использованы прогульные
ученические деньги, т е средства, полученные от нала Кения штрасэов на
учащихся за непосещение занятий 24, с. 132.
Следует
отметить огромное значение учебных книг Я. А. Коменского, которые
использовались практически во всех начальных школах Европы.
Недостаточным
количеством учебных книг объясняется стремление ученых переводить их с
иностранных языков. Затем
