обосновал цель
воспитания, раскрыл нравственный идеал. М. В.
Ломоносов считал, что молодое поколение необходимо воспитывать на
прогрессивных традициях. По его мнению, для формирования чувства памяти
следует отбирать в культуре прошлого самое ценное, что накоплено народным
опытом, народной мудростью.
ПРИМЕЧАНИЯ
1.
Ломоносов М. В. Полное собрание
сочинений: В 11 т. Гл. ред. СИ. Вавилов. М. ; Л. : АН СССР, 1950 1959,
1983.
2.
Дикарева А. В. Развитие прогрессивных
идей нравственного воспитания в русской педагогике второй половины XVIII века:
Авторе.
диск. . . . канд. под. наук. Минск, 1983.
3.
М. В. Ломоносов и значение его
деятельности для развития просвещения Тезисы докладов Свес. научно-
практ. кон.
Бутрина Т. С, Бострем Г. Г. и др. Архангельск, 1986.
4.
Перевалов Л. А. Педагогические взгляды
М. В. Ломоносова Под ред. и с предисл. М. Ф. Шибаевой. М. : Просвещение,
1964.
5.
Лысов В. П. М. В. Ломоносов о
социально-экономическом развитии России. Воронеж: Вагу, 1969.
6.
Егоров С. Ф. Основные принципы
дидактики в России конца XIX-нач. XX в. Авторе. диск. . . . д-ра
под. н. М. , 1982.
7.
Игры и занятия в комнате. М. , 1909. Кн.
1-2. Игры народов СССР Сост. Л. В. Рылеева, В. М. Григорьева. М. :
Фибра
и спорт, 1985.
VIII. Дидактические идеи в
педагогической теории М. В. Ломоносова
заработку
дидактических вопросов М. В. Ломоносов осуществлял
на основе идеи познаваемости объективного мира. Основой познания М.
В. Ломоносов
называл чувственное восприятие, результаты которого проверяются опытным путем.
Необходимыми его ступенями являются теоретические обобщения и
